微格教学拟构建一个完整的课堂教学体系，在坚持教师自愿的基础上，以促进教师发展，提高教育教学质量为目标，本着遵循教育教学规律，以人为本，服务教师教学的思想，实行自我反思、同事交流、学生反馈、专家指导的训练模式，发挥训练目标精细化、训练内容具体化、训练时间简短化、训练手段现代化、训练过程程序化等优势，运用系统论、信息论、多媒体等现代教育理论与技术，旨在促使教师教学技能的改进与教学效能的提高，确保教师专业发展持续推进。    

一、实施对象

1．新入职教师    

新入职教师，特别是缺乏教学经验的新教师，是微格教学训练的重要对象。    

2．有相应诉求的青年教师    

青年教师从教时间短、经验不足，教学过程中难免存在一些技巧、方法方面的困惑，也是微格教学训练的主要对象。    

二、实施内容

微格教学是一个简化的具体教学技能训练过程，针对不同教师需求，微格教学训练内容不尽相同，通常涉及教学准备与设计、教学实施与控制、教学评价与反馈等与教学有关的多方面内容。    

三、实施步骤

1．教师个人或所在学院提出需求    

有需求的教师个人或所在学院向教师教学发展中心咨询服务部说明开展微格教学的客观要求、所期望的效果。    

2.教师教学发展中心组织准备    

教师教学发展中心咨询服务部根据教师个人或者学院的需求，组建相关教学专家、同事代表、学生代表共5-7人的微格教学实践小组，并与相关人员提前协商好具体的时间和地点。    

同时，中心需提前委托一名教学专家为微格教学实践小组组长，其职责主要是负责微格教学训练各个环节的具体组织，具体包括：    

（1）在微格教学实践开始前对微格教学的起源、意义以及它在教育实践中的重要作用作简单地介绍；    

（2）对微格教学的一般教学流程作简单的讲解；    

（3）微格教学训练过程中提醒与监督小组其他成员做好微格教学记录；    

（4）组织小组成员进行微格教学观摩与教学交流；    

（5）组织小组成员填写微格教学反馈表；    

3.教师个人精心准备教学设计    

从某种意义上说，微格教学设计是普通课堂教学设计的缩微板。因此，与普通课堂教学的设计一样，微格教学设计要具备普通教学设计的所有要素，包括明确教学目标、安排教学过程、选择教学方法等等，尤其要详细说明教师的教学行为（拟应用的教学技能）和学生的学习行为（包括预想的反应）。    

4．教师进行教学演示    

教师面向微格教学实践小组展示自己的教学设计。教师教学演示之前，要向小组简要说明一下自己的教学意图和教学设计思想，演示时间根据教学内容和设计而定，一般10分钟左右。    

为了更好地提供教学反馈，整个教学演示过程将由摄像机全程录像。    

5．微格教学实践小组成员集体观摩教师教学录像    

教师演示结束后，及时回放教师的微格教学录像，教师本人和小组成员一起观摩，教师自己可以从旁观的角度对自己的教学表现有个立体的认识，观察自己的实际表现与预期设想的出入，其他成员再次审视教师的教学表现，完善微格教学记录。    

6．微格教学实践小组成员开展教学交流与反馈    

观看完录像后，小组成员要针对教师教学开展交流与反馈，主要有两种形式：一是口头交流与反馈，二是书面反馈。    

首先，口头反馈教学信息。先由教师本人自我评价，看自己存在哪些不足，是否达到了预期的教学目标，教学过程是否完整，教学方法是否恰当，是否还有改进和提高的空间；然后，教学专家、同事代表和学生代表分别陈述各自的观点，组长最后做总结性发言，对教师教学给出总体意见。所有成员发言时间一般控制在2分钟左右。    

其次，小组成员对教师微格教学实践给出书面信息反馈，根据教师教学表现填写微格教学反馈表。    

7．教师教学发展中心汇总各种反馈信息    

小组成员交流反馈结束后，教师教学发展中心及时收回每位成员的微格教学记录和微格教学反馈表，并进行及时的汇总与整理。同时，及时将微格教学记录、反馈表、录像视频等相关材料归入教师教学档案袋。    

8．教师进行教学反思与改进    

教师教学发展中心及时向教师反馈小组成员的微格教学记录及微格教学反馈表。教师结合反馈信息，认真反思，撰写微格教学后记，提出自己的教学改进方案，交给中心备案。同时，教师要有针对性地调整或修改自己的教学设计，不断改进自己的教学实践。    

四、注意事项

1．教师提出微格教学需求后，要认真准备和填写微格教学教案（见附件一），若有任何问题可随时与教师教学发展中心咨询服务部联系与沟通。    

2．微格教学实践小组成员要坚持客观公正、实事求是的原则，认真做好微格教学记录和填写微格教学反馈表（见附件二），并要交回中心咨询服务部备案。    

3．微格教学实践小组所有成员都要尊重教师意愿，保护教师个人隐私。