对于教学工作的认识与思考——宗娅琮

担任教学科研岗位教师的工作已经一个学期了，本人感到无比的光荣和幸运。在这一学期里，在学校和学院领导、老教师的帮助下，我学习到了很多作为教师的工作经验和工作方法，而且与同学们产生了非常深厚的情谊，我认为这是我和学生们共同成长的一个学期。学生们的思想品德、学业知识有了进一步提升，我本人也得到了锻炼，也深深地体会到了作为一名合格高校教师所应具备的素质和要求对于教学工作的重要性。现将一学期来的在教学中的认识与思考分述如下：   

首先，作为一名合格的高校教师，要有高尚的思想觉悟和教师品德，需要加深对国家教育方针的理解，热爱教育事业，具有高度责任性和使命感，热爱学生，严谨治学，为人师表，具备甘为人梯的道德情操和师表风范。   

第二，在教学工作中，本人不断向学校、学院的资深教师请教、学习，逐渐在教学工作中总结了一些经验和认识。教学工作是高校创新人才培养体系中的重要组成部分，成熟的教学工作其本质就是一种理论联系实际的教学的实现。这种教学形式有助于学生的思想道德素质和科学素养的提升；有助于学生思维方法和思维模式的改变；有助于学生对理论知识的综合运用和实际操作能力的培养。因此，在教学过程中，尤其是担任班主任的工作中更加注意对学生们学习方面的指导思想、规章制度、课程设置、学习氛围和考试风气，等等进行有方向有目标的指导。此外，在掌握良好教学方法和技能的基础上，要重视实践教学的价值和意义。因为在本学期的课程设置中，有的年级的课程中有实践教学安排环节，因此体会更加深入一些，知识源于实践，能力自于实践，素质要在实践中培养，实践教学应用在课堂教学环节为学生接触社会、积累学科的外延认知奠定良好的基础，实现了教育从知识传授型向能力素质培养型的丰富。   

第三，注重培养学生能力与信心。如果学生能够认识到一门课程的价值，并且通过该课程的学习可以大大提高自身的能力，他们就会积极主动投入该门课程的学习，并且克服一些潜在的不利因素。这是我在教学中对学生们学习积极性的观察和体验所得。事实上，这就是所谓的能力因素是影响课程教学质量的核心力量，是决定学生学习意愿的内在源动力，也是提高课程教学质量的关键。反映课程教学质量的重要指标之一就是能否大幅度提高学生的素质与能力。因此，在教学过程中，我更加注重了解和把握学生的学习需求和知识需求，帮助学生发现对于课程学习的价值，其效果明显。   

第四，注重培养学生的文化修为。“人文化成”是教育活动本义的核心内涵，确认“大学校园文化的实质是一种文化生态环境”是坚守教育活动本义的关键所在，因此，“构筑大学文化生态环境必须坚持高品位”是落实教育活动本义的重要保证。这种文化修为多带来的文化力具体到学生来讲是属的校园学习文化，是指大学生对于学不学、学什么、怎么学与学习相关的基本问题所形成的共同的价值观念和行为准则。因此，注重学习文化氛围的培养和文化修为的提升，对于大学生的学习态度和学习方向具有潜移默化的重要影响作用。可以说，先进的校园学习文化和班级文化能够激发在校学生强烈的学习热情，有意识地提高自身学习的投入和效率，自觉地配合学校教学工作和教学要求，从而可以在相当大的程度上提高课程教学的质量。   

第五，减轻压力，发展活力。大学生步入校园开始大学生活，将改变以往的高中管理式的学习方式和方法，由于环境要求和个体特征的相互作用或多或少会使学生产生对于新环境和学习方面的压力。我们知道，只有在适度的压力水平上，学生的能力才达到最高。如果给予学生压力过大，尤显过犹不及。因此，要使课程教学质量达到最佳，就需要保持适度的教和学两个方面的压力。教师的教学任务、教学课程及相关教学要求方面的工作压力，学生的学习任务、学习课程及相关学习要求方面的学习压力，会分别影响教学主体和客体的行为表现，从而影响课程的教学质量和学习结果。作为教师有责任和义务为学生提供缓解压力的心理影响和方式、方法，从而促进他们在校园里充满活力的学习和生活。因此，要重视发展学生的学习和生活的活力，提高在具体的教学活动过程对于学生的吸引力。比如，可以提高教师个人的表达能力和演讲技巧，关注教学内容是否丰富和有趣，教学方法是否科学和创新，教学手段是否先进和多样等等。总而言之，总结出良好的适合学生需求的教学方法和工作方式，会直接影响到学生的学习兴趣和今后的学业研究的深度，需要我们任课教师加以重视和善用。   

此外，教学研究型大学作为我国高等教育体系中重要的一种大学类型，因为兼具着教学与科研的任务、本科生教育与研究生教育的职能，在教学与科研关系的处理上更为复杂和重要。高校中的教学与科研只有在一个不可分割的整体下，才能形成相互促进、协调发展的良性互动。因此，高校教师除了完成教学任务之外，还应当具备教学与科研并重，学术与应用共同发展的基本素质和工作要求。要注重自身的创新能力和素质的培养，加强专业理论知识的进修和科学研究，努力将教学、科研形成相互促进的发展态势，提高自己的教学水平和学术水平。   

综上所述，良好的学术和人文氛围是培养人才的客观环境。作为一名高校教师，在崇尚科学，追求真理的信念带动下，将会对学生们在一定的科学研究环境和道德环境中学习、研究、生活受到潜移默化的影响作用，逐渐实现观念、意识和科学研究方法的沉淀，使科学精神、科学观念和科学方法从量变到质变，最终形成综合素质和能力。最终通过教师与学生、课内与课外、教学与科研的创新互动，形成充满活力的开放式校园学术生态，激发创新思维和创新能力，这将是我们为之努力和奋斗的目标和方向。